“我認識一個阿壩縣的男孩，叫扎西，他在完成9年義務(wù)教育后，由于家庭經(jīng)濟問題，在家待業(yè)。阿壩實施了15年免費教育后，這個孩子順利地進入內(nèi)地的中職學校學習。畢業(yè)后參加了阿壩州事業(yè)人員的招聘考試，被阿壩縣的一個鄉(xiāng)政府錄取，家里的面貌也煥然一新。”這是省教育廳廳長朱世宏在介紹四川民族教育發(fā)展情況時，常常提到的一個故事。

兩年前，在免費義務(wù)教育和中職教育的基礎(chǔ)上，我省全部免除民族自治地方51個縣(市)學前教育保教費和普通高中學費、教科書費，受益學生達150萬人，民族地區(qū)15年免費教育全面實現(xiàn)。去年起，我省又將“一村一幼”計劃支持范圍由彝區(qū)13縣擴展到全部民族自治地方。近三年，全省共投入12.55億元用于民族地區(qū)幼兒園和普通高中免費教育，補齊教育體系中最薄弱的短板。

一系列好政策，不僅讓90余萬幼兒、30余萬普通高中生受益，更激發(fā)了民族地區(qū)群眾送孩子入學的熱情。朱世宏說，“如果到當?shù)厝タ?，最有人氣的地方一定是學校。”

1978年

7月20日至23日，四川省舉行恢復(fù)高考制度后的第二次普通高校招生考試，48萬考生參加高考。

1980年

省委、省政府召開全省教育工作會，指出要抓普及小學教育，在普及的速度、質(zhì)量要求和辦學形式上，要從實際出發(fā)，要根據(jù)各地的經(jīng)濟發(fā)展水平和文化教育基礎(chǔ)，不搞“一刀切”。

1986年

1月14日，省政府頒布《四川省普及九年制義務(wù)教育的實施方案》，有步驟地普及九年制義務(wù)教育。

1990年

12月，經(jīng)過檢查驗收，全省共有占人口數(shù)94%的168個縣(市、區(qū))達到基本普及初等義務(wù)教育的要求。

1996年

1月23日，“四川貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”全面啟動。

2000年

12月10日，省委、省政府轉(zhuǎn)發(fā)教育廳、省民委擬定的《四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃》。

2005年

2月28日至3月1日，全省職業(yè)教育改革與發(fā)展經(jīng)驗交流會在德陽市召開。

2009年

3月2日，“藏區(qū)‘9+3’免費教育計劃”啟動儀式在康定舉行,甘孜州首批300名藏族農(nóng)牧民子女赴內(nèi)地中職學校免費就讀。

2010年

頒布實施《四川省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》。

2011年

12月，四川省全面實現(xiàn)“兩基”目標。

2012年

全省142個“5·12”汶川特大地震受災(zāi)縣規(guī)劃需恢復(fù)重建的8322所學校全部竣工完成。

2015年

大小涼山彝區(qū)13個縣(區(qū))試行“一村一幼”計劃。

2016年

春季學期起，民族自治地方啟動實施15年免費教育。

2017年

分層分類推進“雙一流”建設(shè)，在國家公布的“雙一流”建設(shè)高校名單中，我省有2所高校入選一流大學建設(shè)高校，6所高校入選一流學科建設(shè)高校，均居全國第四。

我省民族地區(qū)正規(guī)的現(xiàn)代學校始于新中國成立后，起步晚，基礎(chǔ)差。加之傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式對現(xiàn)代技術(shù)要求低，部分家長對子女教育緊迫感不強，形成了“家長內(nèi)生動力不足、政府緊迫感不強”的“寬松”教育生態(tài)。

改革開放以來，隨著民族地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展，廣大農(nóng)牧民群眾逐漸意識到受教育的重要性。2012年后，省委、省政府把教育納入脫貧攻堅同謀劃、同部署、同考核，層層壓緊壓實責任，建立完善免費教育制度及各種資助政策，促進群眾轉(zhuǎn)變觀念，形成了“政府用力，群眾支持”的教育氛圍。

涼山州昭覺縣民族中學高三學生日力木小英就是15年免費教育的直接受益者。她的一個弟弟在上幼兒園，另一個弟弟在上中學，以前每年開學時，父母總是為學費發(fā)愁，經(jīng)常找親戚朋友借錢。在沉重的家庭經(jīng)濟壓力之下，日力木小英甚至想過放棄上學。

15年免費教育政策實施后，日力木小英姐弟三人上學給家里帶來的經(jīng)濟壓力小多了。日力木小英也堅定了爭取考上大學的決心。她說，自己的普通話、彝語、英語都學得不錯，考上大學能進一步增強本領(lǐng)，以后回來為家鄉(xiāng)作出更大貢獻。

如今，在我省民族地區(qū)，像日力木小英這樣因為15年免費教育得以走進校園、改變命運的學生還有很多，越來越多的家庭可以不花錢就讓孩子從幼兒園讀到高中。黨的十八大以來，我省民族地區(qū)教育持續(xù)健康發(fā)展，整體步入學前教育、義務(wù)教育、高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展的新階段。

與全省教育相比，民族自治地方小學適齡兒童入學率低0.68個百分點，初中適齡兒童入學率高0.3個百分點，高中階段毛入學率也在逐步提高，基本實現(xiàn)與全省教育同步發(fā)展。

甘孜州理塘縣濯桑鄉(xiāng)下汝村5歲的格絨澤西，以前每次父親帶她上縣城，格絨澤西都十分羨慕城里的孩子能背上書包上幼兒園。去年9月，格絨澤西圓了“入園夢”，下汝村幼兒園建成開學了，她順利入園就讀，現(xiàn)在簡單的漢語拼音、藏文字母格絨澤西都能認識，從1可以數(shù)到20，唱兒歌跳藏舞特別開心，這讓父親曲云十分高興，“真沒想到，我家的小孩在村里就能讀幼兒園，還學到了知識。”

為了使我省民族地區(qū)農(nóng)牧民娃娃更好接受學前教育，省委、省政府從2015年秋季起在大小涼山彝區(qū)13縣(區(qū))啟動實施雙語“一村一幼”計劃。2017年將該計劃擴展到甘孜、阿壩、涼山三州48縣(市)及樂山市馬邊縣、峨邊縣、金口河區(qū)和綿陽市北川縣。

目前52個縣(市、區(qū))按照“大村獨立舉辦、小村聯(lián)合舉辦”的思路，采取“一村一幼”“一村多幼”“多村一幼”等形式，利用閑置校舍、村級活動室等，開辦“一村一幼”幼教點4812個，招收幼兒19.7萬人。該計劃覆蓋范圍內(nèi)8381個村的幼兒，基本都能就近在本村或鄰村接受學前雙語教育。

如今，學前教育和高中階段教育在民族自治地方基礎(chǔ)教育體系中的占比逐年提高，“中間大、兩頭小、義務(wù)教育一家獨大”的畸形教育格局正在被打破。

教育是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，伴隨著15年免費教育的普及，越來越多的民族地區(qū)家長們，在精準扶貧這場移風易俗的偉大革命中切身感受到知識和技術(shù)的重要，開始主動想方設(shè)法讓娃娃讀書，學好知識。許多農(nóng)村家長為了不讓娃娃再走自己無知識、無文化、靠天吃飯的老路，省吃儉用到縣城邊、集鎮(zhèn)邊租房陪伴娃娃讀書。為節(jié)約開支，一些家長組團租房，家長輪流照看娃娃，輪流外出打工。

如今，我省民族地區(qū)學校大多滿負荷運轉(zhuǎn)，對少數(shù)民族群眾來說，“要我讀書”早已經(jīng)變成了“我要讀書”。這種觀念的改變，標志著民族地區(qū)教育已由“外部推動型”向“自我發(fā)展型”的轉(zhuǎn)變，內(nèi)因的作用正在顯現(xiàn)，重教支教的教育生態(tài)正在形成。