國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測每三年為一個監(jiān)測周期，每年監(jiān)測兩個學(xué)科領(lǐng)域。第一年監(jiān)測數(shù)學(xué)和體育，第二年監(jiān)測語文和藝術(shù)，第三年監(jiān)測科學(xué)和德育。

近日，西昌市被確定為2017年“國家義務(wù)教育質(zhì)量檢測”樣本縣，20所中小學(xué)納入2017年全國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測樣本校參加全國監(jiān)測，這是西昌市學(xué)校第一次參加全國監(jiān)測。

5月2日，國家教育部督導(dǎo)局評估監(jiān)測處處長孫麗為、教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測中心實施部主任助理李子寅率領(lǐng)的專家組一行，來到西昌，就國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作進行實地調(diào)研和現(xiàn)場檢測，這標(biāo)志著西昌市2017年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作正式啟動。

據(jù)了解，國家教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心每年6月從全國各小學(xué)四年級、初中二年級學(xué)生中，按地域、比例隨機抽取樣本數(shù)據(jù)，進行教育質(zhì)量監(jiān)測，以準(zhǔn)確掌握教育現(xiàn)狀，提出改進學(xué)校教育教學(xué)的科學(xué)對策，提升義務(wù)教育質(zhì)量。

　　20所中小學(xué)的

　　24027名學(xué)生參加測試

“2013年，西昌市被評為‘國家義務(wù)教育質(zhì)量檢測優(yōu)秀組織單位’，2017年我們將再接再厲，認真總結(jié)監(jiān)測工作經(jīng)驗，加大宣傳力度，營造良好的義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測環(huán)境，推動各級義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作扎實開展，樹立科學(xué)全面的教育質(zhì)量觀，加快推進教育現(xiàn)代化，繼續(xù)深入推進教育改革發(fā)展。”據(jù)西昌市教育科研培訓(xùn)中心小教部主任趙云娣介紹，這是西昌第一次參加全國監(jiān)測，并確定為2017年“國家義務(wù)教育質(zhì)量檢測”工作四川省樣本縣。監(jiān)測的范圍更廣，監(jiān)測的內(nèi)容更豐富。全市范圍內(nèi)共有20所中小學(xué)經(jīng)科學(xué)抽樣成為樣本校。

本次監(jiān)測內(nèi)容包括監(jiān)測學(xué)科包括語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)和德育6門，義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量、德育狀況，以及課程開設(shè)、教師配備等。監(jiān)測對象為：義務(wù)教育階段四年級和八年級學(xué)生，以及相關(guān)學(xué)校校長、相關(guān)年級科學(xué)、德育教師等。

此外，還新增了教師問卷和校長問卷，重點調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)負擔(dān)、學(xué)習(xí)壓力和學(xué)校的課程開設(shè)、條件保障、教師配備等。

　　每三年為一個監(jiān)測周期

　　目的是提高教育質(zhì)量　

“開展質(zhì)量監(jiān)測是新時期提高義務(wù)教育質(zhì)量、解決義務(wù)教育熱點難點問題的必然要求。”孫麗為表示，我國義務(wù)教育實現(xiàn)全面普及后，提升教育質(zhì)量成為義務(wù)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。但長期以來，由于缺乏準(zhǔn)確反映義務(wù)教育質(zhì)量狀況的客觀數(shù)據(jù)，導(dǎo)致既不能全面客觀地對義務(wù)教育質(zhì)量做出評價，也不能有效診斷存在的問題及其根源，單純以成績和升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)象一直存在。

“建立國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度，開展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，通過準(zhǔn)確掌握教育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)問題分析原因，對癥下藥，提出改進學(xué)校教育教學(xué)的科學(xué)對策，促進學(xué)生全面發(fā)展，提升義務(wù)教育質(zhì)量。”孫麗為說，開展質(zhì)量監(jiān)測是提高教育督導(dǎo)針對性和有效性，加強宏觀管理和科學(xué)決策的重要舉措。

“每三年為一個監(jiān)測周期，每年監(jiān)測兩個學(xué)科領(lǐng)域。第一年監(jiān)測數(shù)學(xué)和體育，第二年監(jiān)測語文和藝術(shù)，第三年監(jiān)測科學(xué)和德育。今年是最后一個周期，我們選擇來西昌，是檢查也是交流。”孫麗為告訴記者，實施國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測目的，在于了解義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康的狀況，掌握影響學(xué)生發(fā)展的相關(guān)因素，準(zhǔn)確了解義務(wù)教育質(zhì)量的現(xiàn)狀，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)。

“監(jiān)測不是考試，更像一次體檢。”孫麗為說，學(xué)科測試卷著重測查學(xué)生綜合運用知識能力和解決問題能力，例如，平常的考試會直接考查學(xué)生三角形面積公式的運算能力，而在質(zhì)量監(jiān)測中的學(xué)科測試卷則更具開放性，讓學(xué)生自己用一根長繩任意圍成一個三角形，計算面積。

　　優(yōu)化資源配置

　　促進義務(wù)教育均衡發(fā)展

據(jù)了解，早在2007年，國家教育部就啟動了義務(wù)教育質(zhì)量檢測的試點工作，而西昌教育人非常諳熟義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作對推進西昌教育“后創(chuàng)強時代”發(fā)展有著十分重大的意義和作用。

從質(zhì)量監(jiān)測的結(jié)果反饋中，趙云娣發(fā)現(xiàn)教育資源配置和使用效率與學(xué)生學(xué)業(yè)水平密切相關(guān)，城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的教育質(zhì)量差距也反映了教育投入的差距。趙云娣表示，根據(jù)監(jiān)測結(jié)果校際差距的問題進行分析診斷，及時調(diào)整教育資源配置方向，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

老師的教學(xué)可以更高效嗎？學(xué)生怎樣才能夠?qū)W得更好呢？“教師講得多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少；隨意提問多，激發(fā)學(xué)習(xí)思維少；死記硬背多，方法指導(dǎo)少；關(guān)注優(yōu)生多，重視后進學(xué)生少；重復(fù)作業(yè)多，針對效能作業(yè)少。其實最重要的是老師，明確‘教什么’，研究學(xué)生，明確‘要什么’。”趙云娣說，“質(zhì)量監(jiān)測聽起來好像是教育行政部門的事情，其實最終受益的還是一線教師，他們可以充分利用監(jiān)測結(jié)果提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。”

　　記者 江瀅

來源：涼山日報

編輯：攀西商界網(wǎng)新聞資訊中心佳佳

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