為師者，就應(yīng)該啟蒙

不知從何時(shí)起，教師節(jié)成為老師們最大的尷尬，每年的教師節(jié)，人們紛紛質(zhì)疑與討伐。與之相對的是，教師節(jié)享受的待遇規(guī)格仍然不減當(dāng)年，國家領(lǐng)導(dǎo)人看望教師代表，向他們致以節(jié)日祝福。如果說，民間對教師的控訴反映了當(dāng)前教育領(lǐng)域的真實(shí)狀況，那么官方不遺余力做出的努力，則代表了一個(gè)國家對教育矢志不渝的期待，當(dāng)教師節(jié)在網(wǎng)上遭遇千夫所指時(shí)，無數(shù)學(xué)校和政府機(jī)構(gòu)正洋溢著節(jié)日氣氛，無論是弱勢群體還是利益集團(tuán)，這一天，他們都有一個(gè)統(tǒng)一的稱呼：人民教師。

可是每每教師節(jié)的時(shí)候，另一個(gè)沉重的聲音會(huì)讓你不自主的觸動(dòng)，因?yàn)橥@個(gè)時(shí)候，會(huì)挖出很多教師的悲劇，為之謝花，為之感懷，可惜類似的悲劇并不會(huì)停止。初中的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)老師，為了所謂“牛逼職稱”，總是起早貪黑，也算得上是嘔心瀝血，結(jié)果沒等到我畢業(yè)，腦瘤晚期走了。學(xué)校開大會(huì)的時(shí)候總會(huì)提起，利用宏大敘事講故事，但我并不覺得有什么高明，只是覺得這種靠節(jié)慶來安撫逝者的做法并不尊重死者，像一盤祭品赤裸裸的被奉獻(xiàn)，此刻何談教師精神。

智慧的雅典哲學(xué)家啟蒙講學(xué)

如果一味的把任何節(jié)日都搞成感恩節(jié)，真的很沒意思。教師節(jié)，應(yīng)該隨著時(shí)代進(jìn)程，不斷賦予新的含義，注入新的血液，老是一副認(rèn)干爹，拜大神的姿勢，貌似沒有出路。對于教師節(jié)而言，我一直覺得不如改成“啟蒙節(jié)”更好，突出教師的啟蒙作用，淡化那種三教九流的陳腐禮節(jié)，一味的奉承“師傅”的宗法禮教，最后也會(huì)雞飛蛋打，這一點(diǎn)似乎在德云社的邏輯里充滿了新仇舊恨。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，就是啟蒙的集大成，而不是那些流氓的KPI，這一點(diǎn)似乎永遠(yuǎn)都不過時(shí)，只是在現(xiàn)實(shí)的模式里，太多人被KPI綁架，最后人不人，鬼不鬼，自然也不太像個(gè)老師。這就導(dǎo)致了部分人主張取消教師節(jié)的原因。他們認(rèn)為，教師節(jié)成為了教師“收獲的季節(jié)”，教師節(jié)成了“送禮節(jié)”，取消教師節(jié)有利于抑制這種受賄現(xiàn)象。他們沒有看到，沒有教師節(jié)的幫襯，送禮現(xiàn)象也可以暢通無阻，只是因?yàn)橛辛藘x式，送禮現(xiàn)象變得赤裸裸，變得名正言順，在無數(shù)沒有儀式的日子里，向教師送禮的現(xiàn)象仍然在生活中繁衍。由此看來，取消教師節(jié)不能取消送禮，取消的只是社會(huì)對教師的尊重與對教育的重視。所以取消不是良策，改變才是出路。

孔子與學(xué)生一道求學(xué)

通過教師節(jié)的諸多儀式，教師收獲家長、政府的關(guān)懷，揶揄的是，這樣的儀式不僅沒有讓教師感受到尊重，反而成為其沉重工作、生活的另類見證，教師節(jié)放大了教師的悲劇面，特別是那些身處偏遠(yuǎn)山的代課老師們，他們拿著微薄的收入，眼看著自己即將被體制清退，流放，于屆時(shí)將這天，他們有足夠的理由發(fā)牢騷，為自己的前途賭一把。事實(shí)上，不僅是偏遠(yuǎn)山區(qū)，如今很多大城市的教育工作者，仍然寄生在體制的邊緣，為編制而在苦苦努力。每年的教師節(jié)成了校長的安撫節(jié)，作為代課老師的他們，在教師節(jié)這天除了接受微薄的節(jié)日補(bǔ)貼，還要例行公事地接受校長的安撫，而每年的安撫無一例外地成為空頭支票。“職稱”永遠(yuǎn)都是按資格論輩分，你就是再怎么牛逼，資格不夠，什么都是空談，再說了，評職稱有時(shí)候是對關(guān)系網(wǎng)的一種檢驗(yàn)，工作能力好不好，全憑領(lǐng)導(dǎo)一張嘴，這一點(diǎn)似乎并非教師群體的尷尬，但是教師群體中相對更尷尬。

一個(gè)多元化的社會(huì)里，我們更期待更多平凡的人脫穎而出，只有這樣，尊重教師才會(huì)真正成為風(fēng)氣。榜樣的力量或許是巨大的，但是只有當(dāng)所有的人有意成為榜樣時(shí)，榜樣的作用才會(huì)真正得以顯現(xiàn)。幾十年前，人民大眾還為雷鋒同志的優(yōu)秀品質(zhì)所歡欣鼓舞，如今雷鋒掉下神壇，甚至成就了“你們?nèi)胰硕际抢卒h”式的揶揄，這并非要因此得出結(jié)論，認(rèn)為如今社會(huì)風(fēng)氣惡化到雷鋒絕跡的地步，而是因?yàn)楦嗟娜擞谐蔀槔卒h的意愿，從而雷鋒失去了以往的比較優(yōu)勢，如果說，雷鋒見證的是一個(gè)道德勢差的時(shí)代，那么我們可以期待一個(gè)道德均勢的時(shí)代。由此而然，也希望啟蒙時(shí)代的真正到來，教師節(jié)過得名正言順，不再被各種利益裹挾，只有這樣，教師節(jié)才不再成為一種“議論紛紛”的局面，教師節(jié)才能過得踏實(shí)一些，教育或許才能有明天。

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